Tapete sensorial. foi minha aula hoje com o maternal.
- Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras e da interação com os outros.
- Expressão de sensações.

Garrafas sensoriais são garrafas plásticas de qualquer tamanho, desde que sejam transparentes e com objetos que despertem a curiosidade e o desejo de observação (estrelinhas, bolinhas, bolicas, bichinhos, dados ou o que você tiver em casa), as cores e formas que quando misturados a água, areia ou outra coisa produzam algum efeito interessante. minha ula hoje com o maternal zinho.

apete e garrafa sensorial  aula do maternal
- Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras e da interação com os outros.
- Expressão de sensações.

MINHA AULA:turma da manhã
O espelho é um importante recurso para que as crianças conheçam e se conscientizem sobre sua imagem.
Objetivos:
★Construção e reconhecimento da autoimagem e da identidade
★Desenvolver a organização espacial
★ Promover a socialização. 

ATIVIDADES JOGO DE BOLA DE CECILIA MEIRELES

JOGO DE BOLA CECÍLIA MEIRELES

JOGO DE BOLA

CECÍLIA MEIRELES

A BELA BOLA

ROLA:

A BELA BOLA DO RAUL.

BOLA AMARELA,

A DA ARABELA.

A DO RAUL,

AZUL.

ROLA A AMARELA

E PULA A AZUL.

A BOLA É MOLE,

É MOLE E ROLA.

A BOLA É BELA,

É BELA E PULA.

É BELA, ROLA E PULA,

É MOLE, AMARELA, AZUL.

A DE RAUL É DE ARABELA,

A DE ARABELA É DE RAUL.

(EM: OU ISTO OU AQUILO. 16 IMPR. RIO DE JANEIRO, NOVAFRONTEIRA, 1990, P. 13)

 LENDO E CONVERSANDO

• QUANTAS PERSONAGENS APARECEM NESSAPOESIA? QUAL O NOME DELAS?

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• COM QUE ELAS ESTAVAM BRINCANDO?

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• DE QUE COR ERA A BOLA DE RAUL? E A DE ARABELA?

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• VOCÊ ACHA QUE MENINOS E MENINAS PODEMBRINCAR JUNTOS? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.

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ATIVIDADE 2

Perceber as rimas
1. Em roda, a professora questiona os alunos se conhecem ou ouviram falar sobre rimas.

2. Após ouvir os comentários, leia um texto curto (narrativa) e uma poesia, logo pergunte ao grupo o que perceberam nos dois textos.

3. Depois de explorar essa percepção sonora, apresente a poesia Jogo de bola, de Cecília Meireles. Leia e confeccione um cartaz com as crianças para que percebam a função da escrita e as partes, como início, meio e fim, da palavra, os espaços entre os vocábulos, reconhecimento das letras e o valor sonoro.

A bela bola Rola: A bela bola do Raul. Bola amarela, A da Arabela. A do Raul, Azul. Rola a amarela E pula a azul. A bola é mole, É mole e rola. A bola pula. É bela e pula. É bela, rola e pula, É mole, amarela, azul. A de Raul é de Arabela, E a de Arabela é de Raul.

Explorar a interpretação e o movimento
4. Após a leitura, converse com os alunos sobre o assunto da poesia e convide-os para brincar de bola e fazer uma lista de brincadeiras em que a bola é utilizada.

Dois amigos

Materiais:  - 2 bolas Número de jogadores: 8 ou mais jogadores Como jogar: As crianças ficam em roda e de pé durante a brincadeira. O jogo começa com uma criança segurando uma bola e a que estiver mais distante dela, na roda, deve segurar a outra bola. O jogador com a bola deve passá-la para seu lado direito ou esquerdo, tentando que não cheguem a ele as duas ao mesmo tempo. Para reforçar a imaginação das crianças, as bolas representam amigos que estão chateados um com o outro e não podem se encontrar. Não vale lançar a bola para jogadores que não estejam imediatamente ao lado. Se isso acontecer, quem receber deve devolvê-la para quem a atirou. Se as bolas chegarem de uma vez ao mesmo jogador, ele é eliminado. O jogo acaba quando sobrarem três jogadores.

ATIVIDADE 3

Professora Savana: projetos copa 2014

Professora Savana: projetos copa 2014: PROJETO 1 ESTE É O PROJETO QUE IREMOS TRABALHAR EM JUNHO JUNTAMENTE COM O PLANEJAMENTO EM CONSONÂNCIA COM A COPA DO MUNDO. PROJETO: C...

projetos copa 2014

PROJETO 1

ESTE É O PROJETO QUE IREMOS TRABALHAR EM JUNHO JUNTAMENTE COM O PLANEJAMENTO EM CONSONÂNCIA COM A COPA DO MUNDO.

PROJETO: COPA DO MUNDO
PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

JUSTIFICATIVA

ESTE PROJETO SE PROPÕE GERADO PELO INTERESSE DESPERTADO NO POVO BRASILEIRO SOBRE A COPA DO MUNDO DE 2010 QUE SE REALIZARÁ NA ÁFRICA DO SUL E QUE ACONTECE DE QUATRO EM QUATRO ANOS ONDE SELEÇÕES DE FUTEBOL DE DIVERSOS PAÍSES DO MUNDO SE REÚNEM PARA ESTA DISPUTA.

ASSIM, AS SELEÇÕES DE FUTEBOL DE TODO O MUNDO, INCLUSIVE A DO BRASIL INTERAGEM POSSIBILITANDO CONHECER E EXPLORAR A DIVERSIDADE CULTURAL, SUAS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS, SEMPRE LEVANDO A CRIANÇA A DESENVOLVER O INTERESSE, A CURIOSIDADE E HABILIDADES NECESSÁRIAS BUSCANDO SEMPRE RESPEITAR A IDADE E A FASE DE DESENVOLVIMENTO DE CADA UMA DELAS.

OBJETIVOS

# ESTIMULAR O HÁBITO E DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E LINGUAGEM VERBAL E ORAL;
# DESENVOLVER O GOSTO PELAS ATIVIDADES ESPORTIVAS;
# DESENVOLVER O ESPÍRITO DE EQUIPE, COOPERAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO;
# ESTIMULAR O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE, EXPRESSÃO DE IDÉIAS, E SENTIMENTOS;
# PROPORCIONAR A AMPLIAÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE FUTEBOL;
# CONHECER A DIVERSIDADE CULTURAL DOS PAÍSES ENVOLVIDOS;
# ESTIMULAR O SENTIMENTO CÍVICO ATRAVÉS DO CONTATO COM OS PRINCIPAIS SÍMBOLOS DA PÁTRIA COMO A BANDEIRA E O HINO NACIONAL;
# ESTIMULAR A COORDENAÇÃO E HABILIDADE MOTORA: EQUILÍBRIO, LATERALIDADE, NOÇÃO DE ESPAÇO, ETC;
# ESTIMULAR E DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE ARGUMENTAR E RESOLVER CONFLITOS, GANHAR E PERDER;
# ESTIMULAR A COMPETIÇÃO SAUDÁVEL;

DESENVOLVIMENTO

ATIVIDADES RELACIONADAS COM:

*INTERAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO: CONVERSAS INFORMATIVAS SOBRE A TEMÁTICA;

* PORTUGUÊS/LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: USO E LEITURA DE JORNAIS E REVISTAS COM NOTÍCIAS SOBRE O TEMA;

* PORTUGUÊS E MOTRICIDADE: CONFECÇÃO DE ÁLBUM ESPORTIVO COM CONSIDERAÇÕES DAS CRIANÇAS;

*PORTUGUÊS: CRIAÇÃO DE TEXTOS ALUSIVOS AO TEMA;

*JOGOS: MINI CAMPEONATO CONTEMPLANDO AS PRINCIPAIS SELEÇÕES (Preferencialmente as que as crianças conhecerem)

* PESQUISA E IDENTIDADE: COMO SÃO AS PESSOAS, SUA CULTURA E AS CIDADES DO PAÍS QUE SEDIARÁ A COPA DO MUNDO;

* PESQUISA E IDENTIDADE: QUAL O TIME QUE VOCÊ E SEUS FAMILIARES MAIS GOSTAM? QUAL A SELEÇÃO QUE GANHARÁ A COMPETIÇÃO?

* PORTUGUÊS E MOTRICIDADE: HIPÓTESE DE LEITURA E ESCRITA: IDENTIFICAR, RECORTAR, COLAR E ESCREVER OS NOMES DAS PRINCIPAIS SELEÇÕES E JOGADORES;

* ARTES E PORTUGUÊS: CONFECCIONAR UMA MASCOTE E GRITO DE GUERRA ESCRITO PARA O MOMENTO DOS JOGOS;

* GEOGRAFIA: VERIFICAR EM UM MAPA PARA ONDE É O PAÍS QUE SEDIARÁ A COPA E AS CIDADES ONDE SERÃO OS JOGOS;

*MATEMÁTICA E JOGOS: JOGOS E BRINCADEIRAS QUE CONTEMPLEM NÚMERO DE JOGADORES, PAÍSES PARTICIPANTES, FORMA DE CONTAGEM DA PONTUAÇÃO, ETC;

* ARTE: CONFECÇÃO DE ADEREÇOS DE MÃO PARA OS JOGOS;

* DISCIPLINA: ESCLARECIMENTOS QUANTO AO MOMENTO DE COMEÇO DE CADA JOGO (Momento de audição do Hino Nacional), COMPORTAMENTO;

* ARTES: ATIVIDADES RELACIONADAS COM AS CORES DA SELEÇÃO;

* PORTUGUÊS, MATEMÁTICA E ARTES: CONTAÇÃO DA HISTÓRIA:
PELEGRINO E PETRÔNIO E DESENHOS DO CONTORNO DOS PÉS DE VERDE E AMARELO DAS CRIANÇAS COM SEUS RESPECTIVOS NOMES E NÚMEROS DE CALÇADOS;

* ARTES: ATIVIDADE ARTÍSTICA COM A TÉCNICA DO ASSOPRO ONDE CADA CRIANÇAUTILIZA UM CANUDO PARA ASSOPRAR TINTA GUACHE VERDE E AMARELA EM UMA FOLHA DE PAPEL;

* PORTUGUÊS E ARTES: IMPRESSÃO DAS MÃOS COM AS CORES DA SELEÇÃO E OS NOMES DAS CRIANÇAS;

* ARTES: PINTURA DO ROSTO COM AS CORES VERDE E AMARELO NOS DIAS DE JOGOS;
JOGOS: BRINCADEIRAS DIRIGIDAS COM JOGOS E BRINQUEDOS DIVERSOS;

* ESTUDOS SOCIAIS E CIÊNCIAS: PESQUISA DOS VARIADOS PRATOS DOS PAÍSES QUE ESTARÃO NA COPA;

* CONFECÇÃO DE ORNAMENTOS PARA ENFEITAR A ESCOLA E AS SALAS DE AULAS;
ETC;

CULMINÂNCIA: CERIMÔNIA DE ENCERRAMENTO DO MINI CAMPEONATO DAS SELEÇÕES E EXPOSIÇÃO DOS TRABALHINHO FEITOS DURANTE A COPA.

PRPJETO 2

O processo educacional necessita de alternativas, instrumentos, dinâmicas que visem incentiva, motivar, envolver os alunos diante dos conteúdos e temáticas importantes para a vida do “ser” cidadão. Portanto, a Copa do Mundo é um acontecimento que por si já mobiliza a população de maneira geral. É um momento em que todos acabam sendo envolvidos. É a oportunidade de valorização cultural, de descobertas de novos costumes.

A Copa do Mundo é caracterizada especificamente pelo futebol, que é revelado como uma paixão não só dos brasileiros, mas mundialmente valorizado.

Assim como muitas datas comemorativas, a Copa do Mundo também gera novas oportunidades de emprego. Aquece o comércio. Desperta nos educadores a oportunidade de movimentação em suas aulas, a oportunidade de envolver todos os alunos.

Na condição de Tema Transversal: a Copa do Mundo passa a ser um tema urgente, um tema social em destaque. Sendo que a grande vantagem é não só explorar o nosso Brasil, mas sim conhecer outras culturas, focar o olhar para outra Nação (sede dos jogos). Bem como, trabalhar outros temas transversais: Ética, Cidadania, Consumismo, Geração de emprego, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Respeito, Patriotismo, Religião, revelando a ação Interdisciplinar.

Diante de tamanha oportunidade, o Brasil pode ser melhor, compreendido e a África do Sul conhecida por meio das informações diversas disponíveis nos canais de comunicação.

Objetivo Abrangente

Valorizar a Pluralidade Cultural independe de crença, religião, sexo, idade, nacionalidade, classe econômica social, etc.

Objetivos Específicos

Conhecer e valorizar culturas distintas, mantendo contato com as mais variadas áreas: danças e coreografias específicas, melodias e músicas, hinos nacionais, vestimentas, bandeiras de cada nação, culinária.

Metodologia

Pesquisas, problematizações, hora da novidade (informação sobre a temática), entrevistas, exposições, ensaios musicais e coreográficos focados na África e no Brasil.

Áreas e temas afins

Ética: Paz, União de distintas culturas, Respeito.

Meio ambiente: Mudanças da paisagem ambiental, efeitos positivos e negativos com as construções em prol da Copa do Mundo.

Matemática: Área total e formato (geometria) do Estado de futebol, espaços necessários para a realização dos jogos (campo), quantidade de pessoas dentro do estádio; impedimentos, faltas, cartões vermelhos e amarelos, gols, pênaltis; tabelas, gráficos para marcação e registro dos jogos, criar situações problemas envolvendo os acontecimentos durante a Copa 2014.

Línguas Portuguesa e Estrangeira

Expressões utilizadas no futebol pela população

Expressões técnicas utilizadas no futebol e pelos meios de comunicação: jornais, revistas, rádios, televisão.

Significado Interpretação dos hinos nacionais.

Nomes e apelidos dos jogadores e técnicos das seleções.

Dissertações

Músicas

Elaboração de um bloquinho de curiosidade envolvendo palavras em português e estrangeiras.

História

História da Copa do Mundo.

Em que ano o Brasil iniciou na Copa do Mundo.

Qual a maior quantidade de gols feitos pelo Brasil em Copas mundiais

Quem foram os primeiros jogadores da Seleção Brasileira(primeira copa)

Geografia

Espaço geográfico que abrigará a população que participará da Copa do Mundo.

Comparativos dos aspectos físicos, sociais, culturais, econômicos, políticos da África do Sul e do Brasil.

Construção de maquetes, de um novo mapa envolvendo todos os países participantes da copa 2010(um mapa com nome dos países, outro com as bandeiras dos países)

Ciências

Material utilizado, na confecção das roupas e uniformes.

Alimentação dos atletas em período de copa.

A adrenalina dos atletas durante as partidas de futebol.

Artes

Realização da Feira da Família 2010, focada na copa do mundo: ornamentação, coreografias, musicais, exposição de fotos, maquetes, notícias, confecção: do(s) mascote(s) da copa, bandeiras dos países participantes da copa 2010, brasões que simbolizam cada seleção.

Ensino Infantil

Explorar as Palavras: África/ Brasil, Copa ...

Promover atividades com pinturas, recortes e colagens envolvendo as Bandeiras do Brasil , Mascote da Copa.

Caracterísitcas dos animais que mais se destacam na África.

Explorar Trechos do Hino Nacional Brasileiro

Interpretação do Hino Nacional Brasileiro Por meio de pituras, colagens e escritas de acordo com a maturidade de cada criança.

Observação

Cada educador dispõe de planejamentos diários, valorizando a ação interdisciplinar e cumprindo os conteúdos anuais preestabelecidos.